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Wie kann man Mathematikunterricht verändern? Innovation von Unterricht aus Sicht eines Ansatzes der Interpretativen Unterrichtsforschung

Wie kann man Mathematikunterricht verändern? Innovation von Unterricht aus Sicht eines Ansatzes... In der aktuellen Diskussion zu Schule und Unterricht wird u. a. verstärkt auf eine Verbesserung des Mathematikunterrichts, insbesondere auch in der Grundschule, gedrängt. Im Folgenden möchte ich einige grundsätzliche Probleme zu diesen Innovationsbestrebungen aufzeigen. Hierbei möchte ich vor allem Ergebnisse aus der Interpretativen Unterrichtsforschung zur Interaktion im mathematischen Unterrichtsalltag vorstellen. Meine Absicht ist hierbei, einen differenzierenden Blick auf die Innovations- und Implementationsproblematik anzubieten, vor zu kurz gegriffenen Lösungen zu warnen und Veränderungsansätze darzustellen, die sich auf die erste Phase der Lehrerinnenausbildung im Grundschulbereich beziehen. http://www.deepdyve.com/assets/images/DeepDyve-Logo-lg.png Journal für Mathematik-Didaktik Springer Journals

Wie kann man Mathematikunterricht verändern? Innovation von Unterricht aus Sicht eines Ansatzes der Interpretativen Unterrichtsforschung

Journal für Mathematik-Didaktik , Volume 25 (2) – Dec 20, 2013

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References (49)

Publisher
Springer Journals
Copyright
Copyright © 2004 by GDM - Gesellschaft für Didaktik der Mathematik
Subject
Education; Mathematics Education; Mathematics, general; Science Education; History of Mathematical Sciences
ISSN
0173-5322
DOI
10.1007/BF03338997
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Abstract

In der aktuellen Diskussion zu Schule und Unterricht wird u. a. verstärkt auf eine Verbesserung des Mathematikunterrichts, insbesondere auch in der Grundschule, gedrängt. Im Folgenden möchte ich einige grundsätzliche Probleme zu diesen Innovationsbestrebungen aufzeigen. Hierbei möchte ich vor allem Ergebnisse aus der Interpretativen Unterrichtsforschung zur Interaktion im mathematischen Unterrichtsalltag vorstellen. Meine Absicht ist hierbei, einen differenzierenden Blick auf die Innovations- und Implementationsproblematik anzubieten, vor zu kurz gegriffenen Lösungen zu warnen und Veränderungsansätze darzustellen, die sich auf die erste Phase der Lehrerinnenausbildung im Grundschulbereich beziehen.

Journal

Journal für Mathematik-DidaktikSpringer Journals

Published: Dec 20, 2013

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