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- Publisher
- Springer Journals
- Copyright
- Copyright © 2002 by GDM - Gesellschaft für Didaktik der Mathematik
- Subject
- Education; Mathematics Education; Mathematics, general; Science Education; History of Mathematical Sciences
- ISSN
- 0173-5322
- DOI
- 10.1007/BF03338951
- Publisher site
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Abstract
Die vorliegende Fallstudie gehört zu den am Institut für Kognitive Mathematik der Universität Osnabrück mit kognitionstheoretischen Methoden durchgeführten Analysen von Schülereigenproduktionen und Unterrichtsszenen aus dem gymnasialen Mathematikunterricht. Die Studie zeigt, dass beim Lösen bestimmter Aufgaben unterschiedliche, aber typisierbare mentale Konstruktionen auftreten. Diese stehen in Verbindung mit kognitiven Strukturen, die ihrerseits sich als langfristig stabil erweisen. Kognitionsanalysen dieser Art bieten Möglichkeiten, sowohl die diagnostische als auch die didaktische Kompetenz von Studierenden und Lehrenden zu verbessern.
Journal
Journal für Mathematik-Didaktik – Springer Journals
Published: Dec 20, 2013