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Unterschiede in den Einstellungen zur Promotion bei Mathematikstudentinnen und -Studenten

Unterschiede in den Einstellungen zur Promotion bei Mathematikstudentinnen und -Studenten Beate Curdes U nterschiede in den Einstellungen zur Promotion bei Ma­ thematikstudentinnen und -studenten Dissertation :::ur Erlangung des Grades einer Doktorin der Philosophie. vorgelegt im Fachbereich Mathematik der Carl von Ossietzky Universitdt Oldenburg Gutachterinnen: Prof Dr. Irene Pieper-Seier Prof Dr. Gabriele Kaiser Datum der Disputation: 14. Februar 2003 In der Mathematik bedeutet die Entscheidung fur eine Promotion starker als in vielen anderen Wissenschaftsdisziplinen den Einstieg in eine wissenschaftliche Laufbahn. Ob­ wohl in der Mathematik der Anteil der Studentinnen hOher liegt als in vergleichbaren Studienfachern, etwa Physik oder Inforrnatik, entscheiden sich im Verhaltnis zu den Anteilen im Studium deutlich weniger Frauen als Manner fur eine Promotion. Ziel dieser Arbeit ist es, Ursachen fur die unterschiedlichen Einstellungen zu einer moglichen Promotion bei Studentinnen und Studenten der Studiengange Diplom­ Mathematik und Lehramt an Gymnasien zu errnitteln. Dazu wurde durch eine Fragebo­ generhebung an 28 mathematischen Fachbereichen ein breites Spektrum verrnuteter Ur­ sachen erfasst. Zu den verrnuteten Ursachen gehorten schulische und personliche Vor­ aussetzungen, die Vorstellungen tiber Mathematik als Wissenschaft und Studienfach, das Erleben der Studiensituation, die Einschatzung der eigenen Leistungsstarke in Bezug auf Mathematik und auch Vorstellungen tiber die eigene spatere Berufstatigkeit sowie Rol­ lenvorstellungen zu Frauen und Mannern in Erwerbs- und http://www.deepdyve.com/assets/images/DeepDyve-Logo-lg.png Journal für Mathematik-Didaktik Springer Journals

Unterschiede in den Einstellungen zur Promotion bei Mathematikstudentinnen und -Studenten

Curdes, Beate
Journal für Mathematik-Didaktik , Volume 25 (1) – Dec 20, 2013
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Publisher
Springer Journals
Copyright
Copyright © 2004 by GDM - Gesellschaft für Didaktik der Mathematik
Subject
Education; Mathematics Education; Mathematics, general; Science Education; History of Mathematical Sciences
ISSN
0173-5322
DOI
10.1007/BF03338994
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Abstract

Beate Curdes U nterschiede in den Einstellungen zur Promotion bei Ma­ thematikstudentinnen und -studenten Dissertation :::ur Erlangung des Grades einer Doktorin der Philosophie. vorgelegt im Fachbereich Mathematik der Carl von Ossietzky Universitdt Oldenburg Gutachterinnen: Prof Dr. Irene Pieper-Seier Prof Dr. Gabriele Kaiser Datum der Disputation: 14. Februar 2003 In der Mathematik bedeutet die Entscheidung fur eine Promotion starker als in vielen anderen Wissenschaftsdisziplinen den Einstieg in eine wissenschaftliche Laufbahn. Ob­ wohl in der Mathematik der Anteil der Studentinnen hOher liegt als in vergleichbaren Studienfachern, etwa Physik oder Inforrnatik, entscheiden sich im Verhaltnis zu den Anteilen im Studium deutlich weniger Frauen als Manner fur eine Promotion. Ziel dieser Arbeit ist es, Ursachen fur die unterschiedlichen Einstellungen zu einer moglichen Promotion bei Studentinnen und Studenten der Studiengange Diplom­ Mathematik und Lehramt an Gymnasien zu errnitteln. Dazu wurde durch eine Fragebo­ generhebung an 28 mathematischen Fachbereichen ein breites Spektrum verrnuteter Ur­ sachen erfasst. Zu den verrnuteten Ursachen gehorten schulische und personliche Vor­ aussetzungen, die Vorstellungen tiber Mathematik als Wissenschaft und Studienfach, das Erleben der Studiensituation, die Einschatzung der eigenen Leistungsstarke in Bezug auf Mathematik und auch Vorstellungen tiber die eigene spatere Berufstatigkeit sowie Rol­ lenvorstellungen zu Frauen und Mannern in Erwerbs- und

Journal

Journal für Mathematik-Didaktik – Springer Journals

Published: Dec 20, 2013

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