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Typische Teilprozesse beim Lösen hochschulmathematischer Aufgaben: Kategorienbildung und Ankerbeispiele

Typische Teilprozesse beim Lösen hochschulmathematischer Aufgaben: Kategorienbildung und... Im Mittelpunkt des Aufsatzes steht die Identifikation von Anforderungen, die beim Lösen klassischer Aufgaben aus Analysis und Linearer Algebra an Studierende des gymnasialen Lehramts sowie an Fachstudierende gestellt werden. Es soll damit ein deskriptiver Beitrag zur Klärung der fachlichen Schwierigkeiten zu Studienbeginn geleistet werden. Zu diesem Zweck wurden detailliert formulierte Musterlösungen zunächst in kurze Bearbeitungssequenzen unterteilt. Diese wurden hinsichtlich ihrer Funktion und ihrer Anforderungen im Aufgabenlösungsprozess analysiert. Angelehnt an die Methode der qualitativen Inhaltsanalyse wurden Teilprozesse des Aufgabenlösens identifiziert und iterativ ausgeschärft. Im Aufsatz werden diese Teilprozesse ausführlich beschrieben und mit Ankerbeispielen flankiert. Exemplarische Studierendenprodukte illustrieren, inwiefern das Fehlen bzw. das nur vage Beherrschen einzelner Teilprozesse ganze Aufgabenbearbeitungen zum Scheitern bringen können. http://www.deepdyve.com/assets/images/DeepDyve-Logo-lg.png Journal für Mathematik-Didaktik Springer Journals

Typische Teilprozesse beim Lösen hochschulmathematischer Aufgaben: Kategorienbildung und Ankerbeispiele

Journal für Mathematik-Didaktik , Volume 33 (1) – Jan 21, 2012

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References (52)

Publisher
Springer Journals
Copyright
Copyright © 2012 by GDM
Subject
Education; Science Education; Mathematics Education; Mathematics, general; History of Mathematical Sciences
ISSN
0173-5322
eISSN
1869-2699
DOI
10.1007/s13138-012-0033-y
Publisher site
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Abstract

Im Mittelpunkt des Aufsatzes steht die Identifikation von Anforderungen, die beim Lösen klassischer Aufgaben aus Analysis und Linearer Algebra an Studierende des gymnasialen Lehramts sowie an Fachstudierende gestellt werden. Es soll damit ein deskriptiver Beitrag zur Klärung der fachlichen Schwierigkeiten zu Studienbeginn geleistet werden. Zu diesem Zweck wurden detailliert formulierte Musterlösungen zunächst in kurze Bearbeitungssequenzen unterteilt. Diese wurden hinsichtlich ihrer Funktion und ihrer Anforderungen im Aufgabenlösungsprozess analysiert. Angelehnt an die Methode der qualitativen Inhaltsanalyse wurden Teilprozesse des Aufgabenlösens identifiziert und iterativ ausgeschärft. Im Aufsatz werden diese Teilprozesse ausführlich beschrieben und mit Ankerbeispielen flankiert. Exemplarische Studierendenprodukte illustrieren, inwiefern das Fehlen bzw. das nur vage Beherrschen einzelner Teilprozesse ganze Aufgabenbearbeitungen zum Scheitern bringen können.

Journal

Journal für Mathematik-DidaktikSpringer Journals

Published: Jan 21, 2012

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