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Thesen und Empfehlungen zum schulischen und außerschulischen Umgang mit Rechenstörungen

Thesen und Empfehlungen zum schulischen und außerschulischen Umgang mit Rechenstörungen Für Kinder mit besonderen Schwierigkeiten beim Erlernen des Lesens und des Rechtschreibens sind bereits seit 1978 besondere Fördermaßnahmen und schulische Rahmenbedingungen vorgesehen. Solche sollte es künftig auch fur Kinder mit besonderen Schwierigkeiten beim Erlernen des Rechnens geben. Möglichkeiten der konkreten Ausgestaltung werden hier in Form von Thesen und Empfehlungen vorgestellt. Dabei ist das Ziel vor allem die Stärkung der schulischen Kompetenzen im Umgang mit diesem Problemfeld. http://www.deepdyve.com/assets/images/DeepDyve-Logo-lg.png Journal für Mathematik-Didaktik Springer Journals

Thesen und Empfehlungen zum schulischen und außerschulischen Umgang mit Rechenstörungen

Journal für Mathematik-Didaktik , Volume 23 (4) – Dec 20, 2013

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References (9)

Publisher
Springer Journals
Copyright
Copyright © 2002 by GDM - Gesellschaft für Didaktik der Mathematik
Subject
Education; Mathematics Education; Mathematics, general; Science Education; History of Mathematical Sciences
ISSN
0173-5322
DOI
10.1007/BF03338958
Publisher site
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Abstract

Für Kinder mit besonderen Schwierigkeiten beim Erlernen des Lesens und des Rechtschreibens sind bereits seit 1978 besondere Fördermaßnahmen und schulische Rahmenbedingungen vorgesehen. Solche sollte es künftig auch fur Kinder mit besonderen Schwierigkeiten beim Erlernen des Rechnens geben. Möglichkeiten der konkreten Ausgestaltung werden hier in Form von Thesen und Empfehlungen vorgestellt. Dabei ist das Ziel vor allem die Stärkung der schulischen Kompetenzen im Umgang mit diesem Problemfeld.

Journal

Journal für Mathematik-DidaktikSpringer Journals

Published: Dec 20, 2013

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