Abstract
Die Arbeit von Guy BROUSSEAU„Forschungstendenzen der Mathematikdidaktik in Frankreich” hat eine längere Vorgeschichte, die kurz dargestellt werden soil: Guy BROUSSEAU hielt im Dezember 1982 am IDM in Bielefeld einen Vortrag über die Entwicklung der Mathematikdidaktik in Frankreich, wobei er sich der englischen und französischen Sprache bediente. Vortrag und anschließende Diskussion waren so informativ über die Situation der Mathematikdidaktik in...
G Glaeser (1979)
Beiträge zum Mathematikunterricht 1979
G Brousseau (1984)
Theory of Mathematics Education (TME)
C Laborde (1986)
Vortrag auf der Bundestagung für Didaktik der Mathematik 1986 in Bielefeld
Michel Guillerault, Colette Laborde (1981)
Über die Art der Bezeichnung mathematischer Objekte in der Sprache der SchülerJournal für Mathematik-Didaktik, 2
G. Vergnaud (1983)
Psychology and Didactics of Mathematics in France--An Overview., 15
Die Arbeit von Guy BROUSSEAU„Forschungstendenzen der Mathematikdidaktik in Frankreich” hat eine längere Vorgeschichte, die kurz dargestellt werden soil: Guy BROUSSEAU hielt im Dezember 1982 am IDM in Bielefeld einen Vortrag über die Entwicklung der Mathematikdidaktik in Frankreich, wobei er sich der englischen und französischen Sprache bediente. Vortrag und anschließende Diskussion waren so informativ über die Situation der Mathematikdidaktik in Frankreich und so herausfordernd zu Vergleichen mit der Situation in der Bundesrepublik Deutschland, daß der Wunsch aufkam, den zugrundeliegenden französischen Text ins Deutsche zu übertragen. Dies geschah sehr bald in einer Rohübersetzung, die von G. SEIB (IDM) erstellt wurde, und schnell kam die Idee auf, diesen Text in einer deutschsprachigen mathematikdidaktischen Zeitschrift zu veröffendichen. In einem langen, von technischen Problemen und vielfachen Verzögerungen behinderten Prozeß des Verbesserns, kontrollierenden Vergleichens mit dem Original (durch den Autor des Textes, J. WEBER aus Colmar und uns beide) entstand dann die vorliegende Fassung, die zwar immer noch deutliche Spuren französischer Grammatik und persönlicher Ausdrucksweise von Guy BROUSSEAU trägt, aber u.E. wünschenswert nahe am Originaltext bleibt und dennoch die zentralen Aussagen dieses Textes dem deutschen Leser erschließt. Eine weitere Annäherung an den gewöhnlichen deutschen Sprachgebrauch hätte eine völlige Neufassung des Textes in Kooperation von der deutschen und der französischen Sprache mächtigen Mathematikdidaktikern und des Autors BROUSSEAU bedurft. Wir haben keine Realisierungschance für ein solches Unternehmen gesehen. Für Mathematikdidaktiker, die des Französischen mächtig sind, können wir für eine vertiefte Auseinandersetzung mit den originären Entwicklungen in der französischen Mathematikdidaktik auf die umfangliche Literaturliste verweisen, die der Arbeit von BROUSSEAU beigefügt ist. Zusätzlich verweisen wir auf die unten nachgewiesenen Arbeiten französischer Mathematikdidaktiker in deutscher bzw. englischer Sprache.
Journal für Mathematik-Didaktik – Springer Journals
Published: Dec 20, 2013
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