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Modi der Weltbegegnung als Gegenstand fachdidaktischer Analysen

Modi der Weltbegegnung als Gegenstand fachdidaktischer Analysen Die moderne Bildungsidee ist als Reaktion auf die funktionale Ausdifferenzierung unterschiedlicher kultureller Wertsphären, Rationalitätsmuster und Praxisformen zu verstehen. Entsprechend liegen dem Fächerkanon der Schule unterschiedliche „Modi der Weltbegegnung“ zugrunde, die nicht wechselseitig substituierbar und auch nicht nach Geltungshierarchien zu ordnen sind. Das schulische Curriculum kann nicht mehr auf einem materialen Kanon von Lerngegenständen aufbauen. Für die Kohärenz der Weltzugänge haben die lernenden Subjekte aufzukommen, ohne dafür über eine einheitswissenschaftliche Perspektive verfugen zu können. Das in allen Fächern an-zustrebende Lernziel ist „Differenzkompetenz“. http://www.deepdyve.com/assets/images/DeepDyve-Logo-lg.png Journal für Mathematik-Didaktik Springer Journals

Modi der Weltbegegnung als Gegenstand fachdidaktischer Analysen

Journal für Mathematik-Didaktik , Volume 28 (4) – Dec 20, 2013

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References (24)

Publisher
Springer Journals
Copyright
Copyright © 2007 by GDM - Gesellschaft für Didaktik der Mathematik
Subject
Education; Mathematics Education; Mathematics, general; Science Education; History of Mathematical Sciences
ISSN
0173-5322
DOI
10.1007/BF03339348
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Abstract

Die moderne Bildungsidee ist als Reaktion auf die funktionale Ausdifferenzierung unterschiedlicher kultureller Wertsphären, Rationalitätsmuster und Praxisformen zu verstehen. Entsprechend liegen dem Fächerkanon der Schule unterschiedliche „Modi der Weltbegegnung“ zugrunde, die nicht wechselseitig substituierbar und auch nicht nach Geltungshierarchien zu ordnen sind. Das schulische Curriculum kann nicht mehr auf einem materialen Kanon von Lerngegenständen aufbauen. Für die Kohärenz der Weltzugänge haben die lernenden Subjekte aufzukommen, ohne dafür über eine einheitswissenschaftliche Perspektive verfugen zu können. Das in allen Fächern an-zustrebende Lernziel ist „Differenzkompetenz“.

Journal

Journal für Mathematik-DidaktikSpringer Journals

Published: Dec 20, 2013

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