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Mathematische Vorstellungen bilden — Praxis und Theorie von Vorstellungsübungen im Mathematikunterricht der Sekundarstufe II

Mathematische Vorstellungen bilden — Praxis und Theorie von Vorstellungsübungen im... Christof Weber Mathematische Vorstellungen bilden - Praxis und Theorie von Vorstellungsiibungen im Mathematikunterricht der Sekundarstufe 11 Dissertation zur Erlangllng des Doktorgrades der Philosophie, vorgelegt bei der Philosophischen Fakllltiit der Universitiit Ziirich. Erstglltachter: Prof Dr. Urs Ruf Universitiit Ziirich Zweitgutachterin: Pro! Dr. Usa He(endehl-lIebeker, Universitiit DlIisburg-Essen Datum der Thesenverteidigllng: 27. Oktober 2006 Wie sieht ein gymnasialer Mathematikunterricht aus, der die Vorstellungen von Schiile­ rinnen und Schtilem emst nimmt? Wie k6nnen Vorstellungen zu einem einfallsreichen Unterricht beitragen und gleichzeitig verstandiges Lemen IOrdem? Die entsprechende didaktische Innovation sind mathematische Vorstellungsiibungen. Dieses Unterrichtsinstrument wurde vom Autor im eigenen Unterricht eines Gymnasi­ ums (\ O. bis 12. Jahrgangsstufe) entwickelt und viele Jahre lang eingesetzt. In der vor­ liegenden Dissertation wird es im Sinne der Aktionsforschung (Altrichter & Posch) re­ tlektiert. Indem sich diese Retlexion auf die Aktion der Vorstellungstibungen bezieht, wird das ursprtinglich implizite Konzept, das dem Unterrichtsinstrument zugrunde lag, fundiert und verstanden. Gleichzeitig wird das Wissen dartiber kommuniziert. Entsprechend beginnt die Arbeit mit dem praktischen Teil. In ihm werden der Ablauf von und die Arbeit mit Vorstellungstibungen im Mathematikunterricht kurz dargestellt. Anschlie13end werden aus einem Bestand von tiber sechzig Vorstellungstibungen exem­ Aktion stellt den eigentlichen plarisch acht Obungstexte zitiert. Die derart beschriebene Untersuchungsgegenstand http://www.deepdyve.com/assets/images/DeepDyve-Logo-lg.png Journal für Mathematik-Didaktik Springer Journals

Mathematische Vorstellungen bilden — Praxis und Theorie von Vorstellungsübungen im Mathematikunterricht der Sekundarstufe II

Journal für Mathematik-Didaktik , Volume 28 (2) – Dec 20, 2013

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Publisher
Springer Journals
Copyright
Copyright © 2007 by GDM - Gesellschaft für Didaktik der Mathematik
Subject
Education; Mathematics Education; Mathematics, general; Science Education; History of Mathematical Sciences
ISSN
0173-5322
DOI
10.1007/BF03339054
Publisher site
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Abstract

Christof Weber Mathematische Vorstellungen bilden - Praxis und Theorie von Vorstellungsiibungen im Mathematikunterricht der Sekundarstufe 11 Dissertation zur Erlangllng des Doktorgrades der Philosophie, vorgelegt bei der Philosophischen Fakllltiit der Universitiit Ziirich. Erstglltachter: Prof Dr. Urs Ruf Universitiit Ziirich Zweitgutachterin: Pro! Dr. Usa He(endehl-lIebeker, Universitiit DlIisburg-Essen Datum der Thesenverteidigllng: 27. Oktober 2006 Wie sieht ein gymnasialer Mathematikunterricht aus, der die Vorstellungen von Schiile­ rinnen und Schtilem emst nimmt? Wie k6nnen Vorstellungen zu einem einfallsreichen Unterricht beitragen und gleichzeitig verstandiges Lemen IOrdem? Die entsprechende didaktische Innovation sind mathematische Vorstellungsiibungen. Dieses Unterrichtsinstrument wurde vom Autor im eigenen Unterricht eines Gymnasi­ ums (\ O. bis 12. Jahrgangsstufe) entwickelt und viele Jahre lang eingesetzt. In der vor­ liegenden Dissertation wird es im Sinne der Aktionsforschung (Altrichter & Posch) re­ tlektiert. Indem sich diese Retlexion auf die Aktion der Vorstellungstibungen bezieht, wird das ursprtinglich implizite Konzept, das dem Unterrichtsinstrument zugrunde lag, fundiert und verstanden. Gleichzeitig wird das Wissen dartiber kommuniziert. Entsprechend beginnt die Arbeit mit dem praktischen Teil. In ihm werden der Ablauf von und die Arbeit mit Vorstellungstibungen im Mathematikunterricht kurz dargestellt. Anschlie13end werden aus einem Bestand von tiber sechzig Vorstellungstibungen exem­ Aktion stellt den eigentlichen plarisch acht Obungstexte zitiert. Die derart beschriebene Untersuchungsgegenstand

Journal

Journal für Mathematik-DidaktikSpringer Journals

Published: Dec 20, 2013

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