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Christof Weber Mathematische Vorstellungen bilden - Praxis und Theorie von Vorstellungsiibungen im Mathematikunterricht der Sekundarstufe 11 Dissertation zur Erlangllng des Doktorgrades der Philosophie, vorgelegt bei der Philosophischen Fakllltiit der Universitiit Ziirich. Erstglltachter: Prof Dr. Urs Ruf Universitiit Ziirich Zweitgutachterin: Pro! Dr. Usa He(endehl-lIebeker, Universitiit DlIisburg-Essen Datum der Thesenverteidigllng: 27. Oktober 2006 Wie sieht ein gymnasialer Mathematikunterricht aus, der die Vorstellungen von Schiile rinnen und Schtilem emst nimmt? Wie k6nnen Vorstellungen zu einem einfallsreichen Unterricht beitragen und gleichzeitig verstandiges Lemen IOrdem? Die entsprechende didaktische Innovation sind mathematische Vorstellungsiibungen. Dieses Unterrichtsinstrument wurde vom Autor im eigenen Unterricht eines Gymnasi ums (\ O. bis 12. Jahrgangsstufe) entwickelt und viele Jahre lang eingesetzt. In der vor liegenden Dissertation wird es im Sinne der Aktionsforschung (Altrichter & Posch) re tlektiert. Indem sich diese Retlexion auf die Aktion der Vorstellungstibungen bezieht, wird das ursprtinglich implizite Konzept, das dem Unterrichtsinstrument zugrunde lag, fundiert und verstanden. Gleichzeitig wird das Wissen dartiber kommuniziert. Entsprechend beginnt die Arbeit mit dem praktischen Teil. In ihm werden der Ablauf von und die Arbeit mit Vorstellungstibungen im Mathematikunterricht kurz dargestellt. Anschlie13end werden aus einem Bestand von tiber sechzig Vorstellungstibungen exem Aktion stellt den eigentlichen plarisch acht Obungstexte zitiert. Die derart beschriebene Untersuchungsgegenstand
Journal für Mathematik-Didaktik – Springer Journals
Published: Dec 20, 2013
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