Get 20M+ Full-Text Papers For Less Than $1.50/day. Start a 14-Day Trial for You or Your Team.

Learn More →

Mathematik und Subjekt. Eine Studie über pädagogischdidaktische Grundkategorien und Lernprozesse im Unterricht

Mathematik und Subjekt. Eine Studie über pädagogischdidaktische Grundkategorien und Lernprozesse... Ludwig A. Bauer Mathematik und Subjekt. Eine Studie liber padagogisch­ didaktische Grundkategorien und Lernprozesse im Unterricht Habilitationsschrift. Fakultat fiir Psychologie und Piidagogik, Ludwig-Maximilians-Univer­ sitat Munchen (angenommen am 17. 11. 1987). Die Schrift beschiiftigt sich mit Problemen des Lehrens und Lemens von Mathematik, wobei diese exemplarisch im Bereich der Sekundarstufe I des Gymnasiums studiert werden. Es wird untersucht, wie im schulischen Mathematikunterricht sowohl die fachliche Qualitat als auch die erzieherische Bedeutsamkeit der Mathematik zur Entfaltung ge­ bracht werden kann. 1m Blickpunkt steht dabei vor aHem das lemende Subjekt und seine Beziehung zur Mathematik. Teil I: Mathematik und Erziehung. Theoretische Positionen und empirische Analysen zum Mathematikunterricht. Am Ausgangspunkt des ersten Teils steht der Versuch, das Feld mathematischer Gegen­ stande zu umreiBen und inhaltlich wie struktureH zu beschreiben. Durch diese Beschrei­ bung wird gewissermaBen der fachspezifische Rahmen der Arbeit abgesteckt. Der erzie­ hungsspezifische Rahmen enfaltet sich in Form padagogischer Ziel- bzw. LeitvorsteHun­ gen. Es wird somit moglich, einerseits die padagogische Bedeutsamkeit des Gegenstands Mathematik aufzuzeigen und ihn im Aufgabenfeld der Erziehung zu legitimieren, anderer­ seits ZielvorsteHungen fiir den Mathematikunterricht zu entwickeln, die der erzieherischen Bedeutung der Mathematik gerecht werden. Mit Hilfe empirischer Untersuchungen wird dann gepriift, inwieweit erwiinschte Ziele bei den lemenden http://www.deepdyve.com/assets/images/DeepDyve-Logo-lg.png Journal für Mathematik-Didaktik Springer Journals

Mathematik und Subjekt. Eine Studie über pädagogischdidaktische Grundkategorien und Lernprozesse im Unterricht

Journal für Mathematik-Didaktik , Volume 9 (4) – Dec 20, 2013

Loading next page...
 
/lp/springer-journals/mathematik-und-subjekt-eine-studie-ber-p-dagogischdidaktische-7Q4XiEo0JI

References (0)

References for this paper are not available at this time. We will be adding them shortly, thank you for your patience.

Publisher
Springer Journals
Copyright
Copyright
Subject
Education; Mathematics Education; Mathematics, general; Science Education; History of Mathematical Sciences
ISSN
0173-5322
DOI
10.1007/BF03339301
Publisher site
See Article on Publisher Site

Abstract

Ludwig A. Bauer Mathematik und Subjekt. Eine Studie liber padagogisch­ didaktische Grundkategorien und Lernprozesse im Unterricht Habilitationsschrift. Fakultat fiir Psychologie und Piidagogik, Ludwig-Maximilians-Univer­ sitat Munchen (angenommen am 17. 11. 1987). Die Schrift beschiiftigt sich mit Problemen des Lehrens und Lemens von Mathematik, wobei diese exemplarisch im Bereich der Sekundarstufe I des Gymnasiums studiert werden. Es wird untersucht, wie im schulischen Mathematikunterricht sowohl die fachliche Qualitat als auch die erzieherische Bedeutsamkeit der Mathematik zur Entfaltung ge­ bracht werden kann. 1m Blickpunkt steht dabei vor aHem das lemende Subjekt und seine Beziehung zur Mathematik. Teil I: Mathematik und Erziehung. Theoretische Positionen und empirische Analysen zum Mathematikunterricht. Am Ausgangspunkt des ersten Teils steht der Versuch, das Feld mathematischer Gegen­ stande zu umreiBen und inhaltlich wie struktureH zu beschreiben. Durch diese Beschrei­ bung wird gewissermaBen der fachspezifische Rahmen der Arbeit abgesteckt. Der erzie­ hungsspezifische Rahmen enfaltet sich in Form padagogischer Ziel- bzw. LeitvorsteHun­ gen. Es wird somit moglich, einerseits die padagogische Bedeutsamkeit des Gegenstands Mathematik aufzuzeigen und ihn im Aufgabenfeld der Erziehung zu legitimieren, anderer­ seits ZielvorsteHungen fiir den Mathematikunterricht zu entwickeln, die der erzieherischen Bedeutung der Mathematik gerecht werden. Mit Hilfe empirischer Untersuchungen wird dann gepriift, inwieweit erwiinschte Ziele bei den lemenden

Journal

Journal für Mathematik-DidaktikSpringer Journals

Published: Dec 20, 2013

There are no references for this article.