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Ludwig A. Bauer Mathematik und Subjekt. Eine Studie liber padagogisch didaktische Grundkategorien und Lernprozesse im Unterricht Habilitationsschrift. Fakultat fiir Psychologie und Piidagogik, Ludwig-Maximilians-Univer sitat Munchen (angenommen am 17. 11. 1987). Die Schrift beschiiftigt sich mit Problemen des Lehrens und Lemens von Mathematik, wobei diese exemplarisch im Bereich der Sekundarstufe I des Gymnasiums studiert werden. Es wird untersucht, wie im schulischen Mathematikunterricht sowohl die fachliche Qualitat als auch die erzieherische Bedeutsamkeit der Mathematik zur Entfaltung ge bracht werden kann. 1m Blickpunkt steht dabei vor aHem das lemende Subjekt und seine Beziehung zur Mathematik. Teil I: Mathematik und Erziehung. Theoretische Positionen und empirische Analysen zum Mathematikunterricht. Am Ausgangspunkt des ersten Teils steht der Versuch, das Feld mathematischer Gegen stande zu umreiBen und inhaltlich wie struktureH zu beschreiben. Durch diese Beschrei bung wird gewissermaBen der fachspezifische Rahmen der Arbeit abgesteckt. Der erzie hungsspezifische Rahmen enfaltet sich in Form padagogischer Ziel- bzw. LeitvorsteHun gen. Es wird somit moglich, einerseits die padagogische Bedeutsamkeit des Gegenstands Mathematik aufzuzeigen und ihn im Aufgabenfeld der Erziehung zu legitimieren, anderer seits ZielvorsteHungen fiir den Mathematikunterricht zu entwickeln, die der erzieherischen Bedeutung der Mathematik gerecht werden. Mit Hilfe empirischer Untersuchungen wird dann gepriift, inwieweit erwiinschte Ziele bei den lemenden
Journal für Mathematik-Didaktik – Springer Journals
Published: Dec 20, 2013
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