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Lehrerinterventionen im selbständigkeitsorientierten Prozess der Lösung einer mathematischen Modellierungsaufgabe

Lehrerinterventionen im selbständigkeitsorientierten Prozess der Lösung einer mathematischen... Dominik LeiB Lehrerinterventionen im selbstandigkeitsorientierten Prozess der Losung einer mathematischen Modellierungsaufgabe Dissertation zur Erlangung des Doktorgrades der Naturwissenschaften, vorgelegt beim Fachbe­ reich Mathematik der Universitiit Kassel. Gutachter: Prof Dr. Werner Blum (Universitiit Kassel) Prof Dr. Gabriele Kaiser (Universitiit Hamburg) Prof Dr. Reinhard Hochmuth (Universitiit Kassel) Datum der mundlichen Prufung: 13. Juli 2007 Die vorliegende Arbeit setzt sich mit der Frage auseinander, wie Lehrpersonen ihre Schiiler bei der selbststandigkeitsorientierten Bearbeitung von realitatsbezogenen Ma­ thematikaufgaben adaquat unterstUtzen konnen. Damit wird ein Themengebiet aufgegrif­ fen, das nicht zuletzt vor dem Hintergrund der aktuellen Reformbemtihungen des Ma­ thematikunterrichts, wie z.B. dem SINUS-Modellversuch (vgl. Blum 2000), von wach­ sender Bedeutung ist, das bisher allerdings nur selten Gegenstand mathematikdidakti­ scher Forschungsaktivitaten war, auch auf intemationaler Ebene. Der daraus resultieren­ de Mangel an diesbeziiglichen theoretischen und empirischen Erkenntnissen (vgl. LeiBlWiegand 2005) begriindete die Wahl, sich dieser Thematik zunachst durch eine explorativ orientierte Fallstudie zu nahem. 1m Zentrum der Untersuchung standen die drei folgenden Fragen: 1. Wie lassen sich wesentliche Aspekte von Lehrerinterventionen in kooperativen Modellierungsprozessen charakterisieren? 2. Wie intervenieren erfahrene SINUS-Lehrpersonen, wenn Schiiler Modellierungs­ aufgaben selbstandigkeitsorientiert bearbeiten sollen? 3. Lassen sich verallgemeinerbare strukturelle Charakteristika im Interventionsverhal­ ten der Lehrpersonen ausmachen, die fUr adaptive Lehrerinterventionen in mathe­ http://www.deepdyve.com/assets/images/DeepDyve-Logo-lg.png Journal für Mathematik-Didaktik Springer Journals

Lehrerinterventionen im selbständigkeitsorientierten Prozess der Lösung einer mathematischen Modellierungsaufgabe

Journal für Mathematik-Didaktik , Volume 29 (1) – Dec 20, 2013

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References (6)

Publisher
Springer Journals
Copyright
Copyright © 2008 by GDM - Gesellschaft für Didaktik der Mathematik
Subject
Education; Mathematics Education; Mathematics, general; Science Education; History of Mathematical Sciences
ISSN
0173-5322
DOI
10.1007/BF03339366
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Abstract

Dominik LeiB Lehrerinterventionen im selbstandigkeitsorientierten Prozess der Losung einer mathematischen Modellierungsaufgabe Dissertation zur Erlangung des Doktorgrades der Naturwissenschaften, vorgelegt beim Fachbe­ reich Mathematik der Universitiit Kassel. Gutachter: Prof Dr. Werner Blum (Universitiit Kassel) Prof Dr. Gabriele Kaiser (Universitiit Hamburg) Prof Dr. Reinhard Hochmuth (Universitiit Kassel) Datum der mundlichen Prufung: 13. Juli 2007 Die vorliegende Arbeit setzt sich mit der Frage auseinander, wie Lehrpersonen ihre Schiiler bei der selbststandigkeitsorientierten Bearbeitung von realitatsbezogenen Ma­ thematikaufgaben adaquat unterstUtzen konnen. Damit wird ein Themengebiet aufgegrif­ fen, das nicht zuletzt vor dem Hintergrund der aktuellen Reformbemtihungen des Ma­ thematikunterrichts, wie z.B. dem SINUS-Modellversuch (vgl. Blum 2000), von wach­ sender Bedeutung ist, das bisher allerdings nur selten Gegenstand mathematikdidakti­ scher Forschungsaktivitaten war, auch auf intemationaler Ebene. Der daraus resultieren­ de Mangel an diesbeziiglichen theoretischen und empirischen Erkenntnissen (vgl. LeiBlWiegand 2005) begriindete die Wahl, sich dieser Thematik zunachst durch eine explorativ orientierte Fallstudie zu nahem. 1m Zentrum der Untersuchung standen die drei folgenden Fragen: 1. Wie lassen sich wesentliche Aspekte von Lehrerinterventionen in kooperativen Modellierungsprozessen charakterisieren? 2. Wie intervenieren erfahrene SINUS-Lehrpersonen, wenn Schiiler Modellierungs­ aufgaben selbstandigkeitsorientiert bearbeiten sollen? 3. Lassen sich verallgemeinerbare strukturelle Charakteristika im Interventionsverhal­ ten der Lehrpersonen ausmachen, die fUr adaptive Lehrerinterventionen in mathe­

Journal

Journal für Mathematik-DidaktikSpringer Journals

Published: Dec 20, 2013

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