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/lp/springer-journals/language-proficiency-and-mathematics-achievement-HTJ61S5Q0E
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- Publisher
- Springer Journals
- Copyright
- Copyright © 2018 by GDM
- Subject
- Education; Mathematics Education; Mathematics, general; Science Education; History of Mathematical Sciences
- ISSN
- 0173-5322
- eISSN
- 1869-2699
- DOI
- 10.1007/s13138-018-0126-3
- Publisher site
- See Article on Publisher Site
Abstract
By analysing of (co-)variance in high stakes test items (of the central exam ZP 10 written in the grade 10 classrooms in North Rhine-Westphalia), the study shows that language proficiency is the background factor with the strongest connection to mathematics achievement among all social and linguistic background factors. A differential functional analysis, an analysis of written products created by students and clinical interviews provide deeper insights into this connection and therefore a contribution to the empirical investigation of language-induced obstacles in high stakes tests. They also refer to the epistemic function of language beyond reading obstacles.
Journal
Journal für Mathematik-Didaktik – Springer Journals
Published: Feb 13, 2018