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Kinder auf dem Weg zum flexiblen Rechnen: Eine Untersuchung zur Entwicklung von Rechenwegen bei Grundschulkindern auf der Grundlage offener Lernangebote und eigenständiger Lösungsansätze

Kinder auf dem Weg zum flexiblen Rechnen: Eine Untersuchung zur Entwicklung von Rechenwegen bei... Elisabeth Rathgeb-Schnierer Kinder auf dem Weg zum flexiblen Rechnen: Eine Untersuchung zur Entwicklung von Rechenwegen bei Grundschulkindern auf der Grundlage offener Lernange­ bote und eigenstandiger Losungsansatze Dissertation zlIr Er/angung des Grades einer Doktorin del' Erziehungswissenscha(ten. vorgelegt beim Fachbereich Erziehungswissenscha(t J del' Piidagogischen Hochschllle Freibllrg. GlItachterinnen: Prof'in Dr. Sybille Schiitte (Piidagogische Hochschule Freibllrg) Prof'in Dr. Usa Hefendehl-Hebeker (Universitiit DlIisbllrg-Essen) Datum der miJndlichen PriJ{ung: 22. Miirz 2006 Mit zunehmender Akzeptanz konstruktivistischer Lem- und Erkenntnisvorstellungen wurde in der Mathematikdidaktik die Relevanz des Mathematiklemens auf eigenen We­ gen immer mehr betont. Damit verbunden riickten das Denken von Kindem und deren eigenstandige Rechenwegsentwicklung in den Fokus mathematikdidaktischer Auseinan­ dersetzung. Vor dem Hintergrund dieser Entwicklungen ist es erstaunlich, dass es inner­ halb der Mathematikdidaktik erst wenige Erkenntnisse dariiber gibt, wie sich das Rech­ nenlemen auf eigenen Wegen und die Entwicklung von flexiblen Rechenkompetenzen vollzieht. Die Entwicklung und Zielsetzung der nachfolgend skizzierten Studie ist in diesem Kon­ text zu betrachten. Sie beabsichtigt die Exploration eines noch wenig erforschten, aber zentralen Gebiets des Mathematiklemens in der Grundschule. Das Ziel ist die Beobach­ tung von Kindem bei der Entwicklung ihrer Rechenwege und die Generierung von Hypothesen zur Rechenwegsentwicklung. Folgende Leitfrage umspannte das gesamte Projekt: Wie entwickeln Grundschulkinder ihre http://www.deepdyve.com/assets/images/DeepDyve-Logo-lg.png Journal für Mathematik-Didaktik Springer Journals

Kinder auf dem Weg zum flexiblen Rechnen: Eine Untersuchung zur Entwicklung von Rechenwegen bei Grundschulkindern auf der Grundlage offener Lernangebote und eigenständiger Lösungsansätze

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Publisher
Springer Journals
Copyright
Copyright © 2007 by GDM - Gesellschaft für Didaktik der Mathematik
Subject
Education; Mathematics Education; Mathematics, general; Science Education; History of Mathematical Sciences
ISSN
0173-5322
DOI
10.1007/BF03339052
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Abstract

Elisabeth Rathgeb-Schnierer Kinder auf dem Weg zum flexiblen Rechnen: Eine Untersuchung zur Entwicklung von Rechenwegen bei Grundschulkindern auf der Grundlage offener Lernange­ bote und eigenstandiger Losungsansatze Dissertation zlIr Er/angung des Grades einer Doktorin del' Erziehungswissenscha(ten. vorgelegt beim Fachbereich Erziehungswissenscha(t J del' Piidagogischen Hochschllle Freibllrg. GlItachterinnen: Prof'in Dr. Sybille Schiitte (Piidagogische Hochschule Freibllrg) Prof'in Dr. Usa Hefendehl-Hebeker (Universitiit DlIisbllrg-Essen) Datum der miJndlichen PriJ{ung: 22. Miirz 2006 Mit zunehmender Akzeptanz konstruktivistischer Lem- und Erkenntnisvorstellungen wurde in der Mathematikdidaktik die Relevanz des Mathematiklemens auf eigenen We­ gen immer mehr betont. Damit verbunden riickten das Denken von Kindem und deren eigenstandige Rechenwegsentwicklung in den Fokus mathematikdidaktischer Auseinan­ dersetzung. Vor dem Hintergrund dieser Entwicklungen ist es erstaunlich, dass es inner­ halb der Mathematikdidaktik erst wenige Erkenntnisse dariiber gibt, wie sich das Rech­ nenlemen auf eigenen Wegen und die Entwicklung von flexiblen Rechenkompetenzen vollzieht. Die Entwicklung und Zielsetzung der nachfolgend skizzierten Studie ist in diesem Kon­ text zu betrachten. Sie beabsichtigt die Exploration eines noch wenig erforschten, aber zentralen Gebiets des Mathematiklemens in der Grundschule. Das Ziel ist die Beobach­ tung von Kindem bei der Entwicklung ihrer Rechenwege und die Generierung von Hypothesen zur Rechenwegsentwicklung. Folgende Leitfrage umspannte das gesamte Projekt: Wie entwickeln Grundschulkinder ihre

Journal

Journal für Mathematik-Didaktik – Springer Journals

Published: Dec 20, 2013

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