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N. Balacheff (1993)
Artificial Intelligence and Real Teaching
R Hölzl (1999)
Qualitative Unterrichtsstudien zur Verwendung dynamischer Geometrie-Software
S. Papert (1981)
Mindstorms: Children, Computers, and Powerful Ideas
H Bauersfeld, G Krummheuer, J Voigt (1986)
Interaktionsanalyse von Mathematikunterricht
R Biehler, W Rach, B Winkelmann (1988)
Bewertung von Software für den Mathematikunterricht: Beurteilungsdimensionen und Ergebnisse einer internationalen Recherche
R Pea, M Kurland (1984)
Logo Programming and the Development of Planning Skills
E Glasersfeld (1995)
Radical Constructivism: A Way of Knowing and Learning
E. Glasersfeld (1987)
Wissen, Sprache und Wirklichkeit : arbeiten zum radikalen Konstruktivismus
C. Hoyles, R. Noss (1987)
Synthesizing mathematical conceptions and their formalization through the construction of a Logo‐based school mathematics curriculumInternational Journal of Mathematical Education in Science and Technology, 18
G Krummheuer (1989)
Die menschliche Seite am Computer. Studien zum gewohnheitsmäßigen Umgang mit Computern im Unterricht
H. Maturana, Francisco Varela, K. Ludewig (1987)
Der Baum der Erkenntnis : die biologischen Wurzeln des menschlichen Erkennens
C. Laborde (1993)
The Computer as Part of the Learning Environment: The Case of Geometry
R. Noss, C. Hoyles (1996)
Windows on Mathematical Meanings: Learning Cultures and Computers
E. Glasersfeld (1987)
Wissen, Sprache und Wirklichkeit
R Sträßer (1991)
Dessin et Figure
H. Maier, J. Voigt (1994)
Verstehen und Verständigung : Arbeiten zur interpretativen Unterrichtsforschung
S. Papert (1987)
Computer Criticism vs. Technocentric ThinkingEducational Researcher, 16
G H Mead (1968)
Geist, Identität, Gesellschaft
H Jungwirth (1990)
Evaluation von Interaktionen im Informatik-Unterricht unter besonderer Berücksichtigung der Dimension ‘Geschlecht’
J. Baumert, R. Lehmann, M. Lehrke, B. Schmitz, M. Clausen, Ingmar Hosenfeld, O. Köller, Johanna Neubrand (1997)
TIMSS - Mathematisch-naturwissenschaftlicher Unterricht im internationalen Vergleich: Deskriptive Befunde
R. Pea, D. Kurland (1984)
Logo Programming and the Development of Planning Skills. Technical Report No. 16.
Günter Graumann, R. Hölzl, Konrad Krainer, M. Neubrand, Horst Struve (1996)
Tendenzen der Geometriedidaktik der letzten 20 JahreJournal für Mathematik-Didaktik, 17
E. Glasersfeld (1995)
Radical Constructivism: A Way of Knowing and Learning. Studies in Mathematics Education Series: 6.
H. Foerster, W. Köck (1985)
Sicht und Einsicht : Versuche zu einer operativen Erkenntnistheorie
Paul Samuels, Jim Hall, B. Montz, Jochen Schanze, Slobodan Simonovic, Kaoru Takara (2017)
Looking back and looking forwardJournal of Flood Risk Management, 10
R. Pea, K. Sheingold (1987)
Mirrors of Minds: Patterns of Experience in Educational Computing
R Hölzl (1994)
Im Zugmodus der Cabri-Geometrie. Interaktionsstudien und Analysen zum Mathematiklernen mit dem Computer
R Hofe (1999)
Computergestützte Lernumgebungen im Analysisunterricht. Fallstudien und Analysen
R. Noss, C. Hoyles (1996)
Windows on Mathematical Meanings
S. Papert (1987)
Information Technology and Education: Computer Criticism vs. Technocentric ThinkingEducational Researcher, 16
H Bauersfeld (1998)
Radikaler Konstruktivismus, Interaktionismus und Mathematikunterricht
J. Baumert (1997)
TIMSS : Mathematisch-naturwissenschaftlicher Unterricht im internationalen Vergleich
J. Voigt (1984)
Interaktionsmuster und Routinen im Mathematikunterricht : theoretische Grundlagen und mikroethnographische Falluntersuchungen
S. Weir (1987)
Cultivating minds: A logo casebook
(1991)
Interpretative Unterrichtsforschung. Untersuchungen zum Mathematikunterricht
H. Foerster (1985)
Sicht und Einsicht
Es werden Ergebnisse zweier Unterrichtsprojekte referiert, in denen dynamische Geometrie-Software (DGS) einen integralen Bestandteil des Lehr- und Lernarrangements darstellte. Die Projekte sollten Anhaltspunkte und Entscheidungshilfen liefern: Anhaltspunkte für eine didaktische Beurteilung des dynamischen Zeichenblattes und Entscheidungshilfen zu seiner Verwendung.
Journal für Mathematik-Didaktik – Springer Journals
Published: Dec 20, 2013
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