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H. Bauersfeld (1993)
Mathematische Lehr-Lern-Prozesse bei Hochbegabten — Bemerkungen zu Theorie, Erfahrungen und möglicher FörderungJournal für Mathematik-Didaktik, 14
H Bauersfeld (1993)
JMD
Diskussionsbeitrage Karl Kier5wetter Diskussionsbeitrag zum Artikel von Helga Jungwirth: Die Forschung zu Frauen und Mathematik: Versuch einer Paradigmenklarung, JMD, 15 (1994), H. 3/4, S. 253-276 DaB weltweit aus einem vielfaltigen Nachholbedarf heraus vor allem Frauen die Beschaftigung mit dieser Thematik forcieren, ist leicht nachzuvollziehen. Man hat den Eindruck, daB u.a. im englischspra chigen Raum die Mehrzahl der einschlagigen Forschungsunternehmen relati v offen gegenuber dem ganzen Spektrum von Phanomenen und Erklarungsmoglichkeiten betrieben wird. Bei uns in der Bundesre publik gewinnt man beim Studium der einschlagigen Veroffentlichun gen einen anderen Eindruck, namlich den, daB hierzulande Ideologien und damit einhergehende Rigiditat bestimmte Einsichten von vornher ein verbieten. Zudem sollte man auch kritisch daruber nachdenken, warum "Mann" hierzulande um diese Thematik z.zt. einen groBen Bogen macht. Es gehort eine Portion (Uber-?)Mut dazu, wenn "Mann" Erfah rungen und Uberlegungen einbringt, die den herrschenden ideologi schen Vorgaben widersprechen. Der Artikel von Frau Jungwirth ist deshalb so beeindruckend, weil er - zwar auf zuruckhaltend-feinsinnige Weise, aber trotzdem deut lich - auch in unseren Landen einen Weg zu mehr Offenheit, Vorur teilslosigkeit und wissenschaftlicher Solidi tat aufzeigt. Es fallt besonders auf, (1) daB Frau Jungwirth einen Blick fur die hohe Komplexi tat von Lern- und unterrichtsablaufen hat,
Journal für Mathematik-Didaktik – Springer Journals
Published: Jan 11, 2014
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