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- Publisher
- Springer Journals
- Copyright
- Copyright © 2007 by GDM - Gesellschaft für Didaktik der Mathematik
- Subject
- Education; Mathematics Education; Mathematics, general; Science Education; History of Mathematical Sciences
- ISSN
- 0173-5322
- DOI
- 10.1007/BF03339333
- Publisher site
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Abstract
Die Bedeutung der Erforschung kindlicher Denk- und Lernprozesse ist in der Mathematikdidaktik unumstritten. Diesbezügliche Erkenntnisse liegen bislang jedoch nur für wenige inhaltliche Berei-che der Grundschulmathematik vor. Im Mittelpunkt dieses Artikels steht die Analyse der Rechenstrategien von Schülerinnen und Schülern beim Lösen von Additions- und Subtraktionsaufgaben des Typs ZE±ZE. Da die Kinder am Anfang, zur Mitte und am Ende des zweiten Schuljahres be-fragt wurden, können sowohl die Denk- und Lerawege in Form von Vorkenntnissen als auch deren Entwicklung dokumentiert werden.
Journal
Journal für Mathematik-Didaktik – Springer Journals
Published: Dec 20, 2013