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H Hischer (1992)
Erörterungen zur möglichen Trivialisierung’ von mathematischen Gebieten durch Hardware und Software
P Rasfeld (1999)
Untersuchung von Funktionen bei Anwendung linearer Transformationen mit Hilfe eines Computeralgebrasystemsmathematica didactica, 22
P Drijvers (2003)
Design Research on the Understanding of the Concept of Parameter
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Computeralgebrasysteme in einem allgemeinbildenden Mathematikunterricht
R Nocker (1996)
Beiträge zum Mathematikunterricht
P. Drijvers (2004)
Learning Algebra in a Computer Algebra Environment.The International Journal for Technology in Mathematics Education, 11
L. Trouche (2005)
Calculators in mathematics education: a rapid evolution of tools, with differential effects, 36
Barbel Barzel, R. Möller (2001)
About the use of the TI-92 for an open learning approach to power functions
H Heugl, W Klinger, J Lechner (1996)
Mathematikunterricht mit Computeralgebra-Systemen
M. Kendal, K. Stacey (2002)
Teachers in transition: Moving towards CAS-supported classrooms, 34
Robyn Pierce, K. Stacey (2004)
A Framework for Monitoring Progress and Planning Teaching Towards the Effective Use of Computer Algebra SystemsInternational Journal of Computers for Mathematical Learning, 9
M. Artigue (2002)
Learning Mathematics in a CAS Environment: The Genesis of a Reflection about Instrumentation and the Dialectics between Technical and Conceptual WorkInternational Journal of Computers for Mathematical Learning, 7
Edith Schneider (2000)
Teacher Experiences with the Use of a CAS in a Mathematics Classroom., 7
B u Barzel, R Möller (2001)
About the Use of the TI-92 for an Open Learning Approach to Power Functions — A Teaching StudyZentralblatt für Didaktik der Mathematik, 33
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Welche handwerklichen Rechenkompetenzen sind im CAS-Zeitalter unverzichtbar?Mathematisch-Naturwissenschaftlicher Unterricht, 54
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Eine explorative Studie zum computerunterstützten Arbeiten mit FunktionenJournal für Mathematik-Didaktik, 20
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Computer Algebra as an Instrument: Examples of Algebraic Schemes
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Mathematik unterrichten mit DERIVE
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Roger Brown (2003)
Computer algebra systems and mathematics examinations: a comparative study
P. Drijvers, O. Herwaarden (2001)
Instrumentation of ICT-tools : the case of algebra in a computer algebra environment, 7
H. Weigand, Thomas Weth (2002)
Computer im Mathematikunterricht : neue Wege zu alten Zielen
J. Baumert (1997)
TIMSS : Mathematisch-naturwissenschaftlicher Unterricht im internationalen Vergleich
S Griebel (2005)
Neue Medien und Bildungsstandards
Pierre Vérillon, P. Rabardel (1995)
Cognition and artifacts: A contribution to the study of though in relation to instrumented activityEuropean Journal of Psychology of Education, 10
Dominique Guin, L. Trouche (2005)
The Didactical Challenge of Symbolic Calculators
Horst Hischer (1992)
Mathematikunterricht im Umbruch? : Erörterungen zur möglichen "Trivialisierung" von mathematischen Gebieten durch Hardware und Software : proceedings, vom 27. bis 29. September 1991 in Wolfenbüttel
W Dörfler (1991)
Computer — Mensch — Mathematik
Zum Einsatz von Computeralgebrasystemen (CAS) im Mathematikunterricht gibt es eine breite didaktische Diskussion, zahlreiche Unterrichtsvorschläge und empirische Untersuchungen, es gibt aber kaum Ergebnisse von langfristigen Studien. Im Schuljahr 2003/04 wurde ein einjähriger Unterrichtsversuch zum CAS-Einsatz in der 10. Jahrgangsstufe an drei bayerischen Gymnasien durchgeführt. Die Evaluation dieses Modellversuchs sollte zeigen, welche Veränderungen hinsichtlich zentraler mathematischer Fähigkeiten (Termumformungen, Interpretieren von Graphen, Lösen von Gleichungen, Arbeiten mit Tabellen, Arbeiten mit Formeln) sich nach einem Jahr feststellen lassen. Weiterhin sollte herausgefunden werden, wie sich Prüfungsaufgaben aufgrund des CAS-Einsatzes ändern, wie Schülerinnen und Schüler den CAS-Einsatz einschätzen und wie sich die Unterrichtsmethodik durch den CAS-Einsatz ändert. Dieser Artikel gibt einen Überblick über die Ergebnisse dieses Projekts.
Journal für Mathematik-Didaktik – Springer Journals
Published: Dec 20, 2013
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