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Das Hunderter-Feld — Hilfe Oder Hindernis beim Rechnen im Zahlenraum bis 100?

Das Hunderter-Feld — Hilfe Oder Hindernis beim Rechnen im Zahlenraum bis 100? Aus konkreten Handlungen an geeigneten Materialien sollen mentale Operationen entstehen, die es den Kindern letztlich erlauben, Rechenaufgaben “im Kopf” zu lösen. Mit Hilfe von Video- und Augenbewegungsstudien werden die Materialhandlungen von Zweitklässlern beim Lösen von Additions- und Subtraktionsaufgaben am Hunderter-Feld analysiert. Es zeigt sich, dass als leistungsstark geltende Kinder das Material mehrheitlich nicht (mehr) nutzen. Die als leistungsschwach eingestuften Kinder finden dagegen in dem angebotenen Material nicht die notwendige Hilfe; ihre Handlungen sind höchst fehieranfällig und auf das Verfahren des Alles-Zählens beschränkt, so dass sich daraus keine operativen Strategien des Kopfrechnens entwickeln können. http://www.deepdyve.com/assets/images/DeepDyve-Logo-lg.png Journal für Mathematik-Didaktik Springer Journals

Das Hunderter-Feld — Hilfe Oder Hindernis beim Rechnen im Zahlenraum bis 100?

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References (32)

Publisher
Springer Journals
Copyright
Copyright © 2002 by GDM - Gesellschaft für Didaktik der Mathematik
Subject
Education; Mathematics Education; Mathematics, general; Science Education; History of Mathematical Sciences
ISSN
0173-5322
DOI
10.1007/BF03338946
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Abstract

Aus konkreten Handlungen an geeigneten Materialien sollen mentale Operationen entstehen, die es den Kindern letztlich erlauben, Rechenaufgaben “im Kopf” zu lösen. Mit Hilfe von Video- und Augenbewegungsstudien werden die Materialhandlungen von Zweitklässlern beim Lösen von Additions- und Subtraktionsaufgaben am Hunderter-Feld analysiert. Es zeigt sich, dass als leistungsstark geltende Kinder das Material mehrheitlich nicht (mehr) nutzen. Die als leistungsschwach eingestuften Kinder finden dagegen in dem angebotenen Material nicht die notwendige Hilfe; ihre Handlungen sind höchst fehieranfällig und auf das Verfahren des Alles-Zählens beschränkt, so dass sich daraus keine operativen Strategien des Kopfrechnens entwickeln können.

Journal

Journal für Mathematik-DidaktikSpringer Journals

Published: Dec 20, 2013

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