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Computereinsatz im Arithmetikunterricht der Grundschule — Theoretische Grundlegung und empirische Forschung zum Üben mit Lernsoftware

Computereinsatz im Arithmetikunterricht der Grundschule — Theoretische Grundlegung und empirische... Nicole Harrass Computereinsatz im Arithmetikunterricht der Grundschule - Theoretische Grundlegung und empirische Forschung zum Uben mit Lernsoftware Dissertation zur Erlangung des Doktogrades der Piidagogik, vorgelegt beim Fachbereich Mathe­ matik der Universitiit Bielefeld. Prof Dr. Petra Scherer Gutachter: Prof Dr. Giinter Graumann Datum der mundlichen Prufung: 16. Juli 2007 1m Rahmen der vorliegenden Arbeit werden die Einsatzmoglichkeiten des Computers im Arithmetikunterricht der Grundschule unter verschiedenen Gesichtspunkten analysiert, urn Moglichkeiten flir einen verantwortungsvollen, bewussten und reflektierten Einsatz von Lernsoftware im Unterricht aufzuzeigen. 1m Zentrum der Analyse steht Lernsoft­ ware, die zum Uben im Unterricht genutzt werden kann. Zunachst werden hierzu die aktuellen Rahmenbedingungen zum Computereinsatz in der Grundschule untersucht. Die detaillierte Betrachtung der gegenwartigen Hardware­ und Softwarebedingungen, des fachdidaktischen Diskussionsstandes sowie den Vor­ kenntnissen und Erfahrungen der Lehrkrafte und SchUler deckt mehrere Problemfelder auf. Einerseits ist ein verbessertes Softwareangebot fUr die Grundschule notwendig (vgl. Krauthausen 2005, 31), andererseits scheint eine detaillierte Priifung aktueller Lernsoft­ ware erforderlich. Desweiteren zeigt sich auf Seiten der Lehrkrafte ein deutlicher Fort­ bildungsbedarf in Bezug auf die Unterrichtsgestaltung zum Computereinsatz. Unter Beriicksichtigung dieser Rahmenbedingungen und aktueller fachdidaktischer Unterrichtskonzepte, erfolgen Uberlegungen zum sinnvollen Einsatz von Programmen zum Uben im Arithmetikunterricht. Insbesondere wird versucht, sinnvolle Alternativen zu gegenwartigen Problembereichen http://www.deepdyve.com/assets/images/DeepDyve-Logo-lg.png Journal für Mathematik-Didaktik Springer Journals

Computereinsatz im Arithmetikunterricht der Grundschule — Theoretische Grundlegung und empirische Forschung zum Üben mit Lernsoftware

Harrass, Nicole
Journal für Mathematik-Didaktik , Volume 29 (1) – Dec 20, 2013
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References (3)

Publisher
Springer Journals
Copyright
Copyright © 2008 by GDM - Gesellschaft für Didaktik der Mathematik
Subject
Education; Mathematics Education; Mathematics, general; Science Education; History of Mathematical Sciences
ISSN
0173-5322
DOI
10.1007/BF03339364
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Abstract

Nicole Harrass Computereinsatz im Arithmetikunterricht der Grundschule - Theoretische Grundlegung und empirische Forschung zum Uben mit Lernsoftware Dissertation zur Erlangung des Doktogrades der Piidagogik, vorgelegt beim Fachbereich Mathe­ matik der Universitiit Bielefeld. Prof Dr. Petra Scherer Gutachter: Prof Dr. Giinter Graumann Datum der mundlichen Prufung: 16. Juli 2007 1m Rahmen der vorliegenden Arbeit werden die Einsatzmoglichkeiten des Computers im Arithmetikunterricht der Grundschule unter verschiedenen Gesichtspunkten analysiert, urn Moglichkeiten flir einen verantwortungsvollen, bewussten und reflektierten Einsatz von Lernsoftware im Unterricht aufzuzeigen. 1m Zentrum der Analyse steht Lernsoft­ ware, die zum Uben im Unterricht genutzt werden kann. Zunachst werden hierzu die aktuellen Rahmenbedingungen zum Computereinsatz in der Grundschule untersucht. Die detaillierte Betrachtung der gegenwartigen Hardware­ und Softwarebedingungen, des fachdidaktischen Diskussionsstandes sowie den Vor­ kenntnissen und Erfahrungen der Lehrkrafte und SchUler deckt mehrere Problemfelder auf. Einerseits ist ein verbessertes Softwareangebot fUr die Grundschule notwendig (vgl. Krauthausen 2005, 31), andererseits scheint eine detaillierte Priifung aktueller Lernsoft­ ware erforderlich. Desweiteren zeigt sich auf Seiten der Lehrkrafte ein deutlicher Fort­ bildungsbedarf in Bezug auf die Unterrichtsgestaltung zum Computereinsatz. Unter Beriicksichtigung dieser Rahmenbedingungen und aktueller fachdidaktischer Unterrichtskonzepte, erfolgen Uberlegungen zum sinnvollen Einsatz von Programmen zum Uben im Arithmetikunterricht. Insbesondere wird versucht, sinnvolle Alternativen zu gegenwartigen Problembereichen

Journal

Journal für Mathematik-Didaktik – Springer Journals

Published: Dec 20, 2013

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