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/lp/de-gruyter/p-dagogische-betrachtungen-zu-vortragsaufzeichnungen-electures-niSi6bZxCZ
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- Publisher
- de Gruyter
- Copyright
- © Oldenbourg Wissenschaftsverlag GmbH
- ISSN
- 2196-6826
- eISSN
- 2196-6826
- DOI
- 10.1524/icom.2005.4.3.56
- Publisher site
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Abstract
ZusammenfassungDiese Veröffentlichung betrachtet die Vortragsaufzeichnungen aus einer pädagogischen Perspektive. Hierfür werden einleitend allgemeine Ergebnisse von Forschungs- und Entwicklungsprojekten aus dem Bereich Vortragsaufzeichnung benannt. Eine anschließende Begriffsbestimmung wird als Grundlage für die Vorstellung von Forschungsergebnissen der folgenden Lernarrangements verwendet: Ergänzungsangebot (Blended Learning, Hybride Lernarrangements), Fernlehre (Distance Learning) und Substitution des Lehrenden. Es wird diskutiert, inwieweit das Videobild des Referenten Einfluss auf den Lernprozess hat oder ob es ausreicht, nur den Ton zu übertragen. Eine abschließende kurze methodisch-didaktische Betrachtung untersucht, ob die Vortragsaufzeichnung eher in einer vortragenden oder einer dialogischen Gesprächsform produziert werden sollte.
Journal
i-com – de Gruyter
Published: Mar 1, 2005
Keywords: eLectures; Vortragsaufzeichnungen; Blended Learning; Split-Attention-Hypothese