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Kita und Familie Chancen und Grenzen einer familienorientierten religionspädagogischen Arbeit

Kita und Familie Chancen und Grenzen einer familienorientierten religionspädagogischen Arbeit sind im Rahmen einer liturgischen Gastfreundschaft16 eingeladen. Leichte Sprache, differenzierte Vertiefungsmöglichkeiten und spirituelle Kirchraumerfahrungen17 bieten vielfältige Gestaltungsmöglichkeiten einer erfahrungsorientierten Didaktik. Tauferinnerung mit Psalm 23: Ich werde bleiben im Hause des Herrn immerdar Zum Psalm 23 gibt es in der Kirche Erfahrungsstationen. Um den feststehenden Taufstein wird ein Gummitwistband gelegt. Ein Kind legt sich das Band um die Hüften und geht langsam rückwärts vom Taufstein weg. Irgendwann ist die Spannung so groß, dass das Kind automatisch zum Taufstein zurückgezogen wird. Es macht die bleibende Erfahrung: Ich habe viel Freiheit, bin verbunden mit der Taufe und Gott. Es gibt eine Entfernungsgrenze, aber dort werde ich überraschend zur Taufe zurückgezogen. 5. Perspektiven Eine an den vier Wirkfeldern orientierte Didaktik religionspädagogischer Arbeit mit kleinen Kindern steht erst ganz am Anfang. Ich hoffe auf eine Fülle von emotionalen Erfahrungsmöglichkeiten in der Kita, deren vielfältige und oft überraschende Wirkungen Kinder lebenslang begleiten und ihren Glauben stärken. 16 Vgl. Dirk Schliephake: Impulse für Inklusive Kindergottesdienste, Hildesheim 2012, www.michaeliskoster. de; Ralph Kuntz: Inklusive Gottesdienste. Eine Vision und Mission der Gemeinde, in: Pastoraltheologie 101 (2012), 71­86. 17 Vgl. Susanne Paetzold: Die kleinen Kirchenforscher. Entdeckungsspielräume mit den Kleinsten in ElternKind-Gruppen, Kindertagesstätten und Kindergottesdiensten, hg. von Anke Grimm / http://www.deepdyve.com/assets/images/DeepDyve-Logo-lg.png Praktische Theologie de Gruyter

Kita und Familie Chancen und Grenzen einer familienorientierten religionspädagogischen Arbeit

Domsgen, Michael
Praktische Theologie , Volume 50 (2) – May 1, 2015
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Publisher
de Gruyter
Copyright
Copyright © 2015 by the
ISSN
0946-3518
eISSN
2198-0462
DOI
10.14315/prth-2015-0207
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Abstract

sind im Rahmen einer liturgischen Gastfreundschaft16 eingeladen. Leichte Sprache, differenzierte Vertiefungsmöglichkeiten und spirituelle Kirchraumerfahrungen17 bieten vielfältige Gestaltungsmöglichkeiten einer erfahrungsorientierten Didaktik. Tauferinnerung mit Psalm 23: Ich werde bleiben im Hause des Herrn immerdar Zum Psalm 23 gibt es in der Kirche Erfahrungsstationen. Um den feststehenden Taufstein wird ein Gummitwistband gelegt. Ein Kind legt sich das Band um die Hüften und geht langsam rückwärts vom Taufstein weg. Irgendwann ist die Spannung so groß, dass das Kind automatisch zum Taufstein zurückgezogen wird. Es macht die bleibende Erfahrung: Ich habe viel Freiheit, bin verbunden mit der Taufe und Gott. Es gibt eine Entfernungsgrenze, aber dort werde ich überraschend zur Taufe zurückgezogen. 5. Perspektiven Eine an den vier Wirkfeldern orientierte Didaktik religionspädagogischer Arbeit mit kleinen Kindern steht erst ganz am Anfang. Ich hoffe auf eine Fülle von emotionalen Erfahrungsmöglichkeiten in der Kita, deren vielfältige und oft überraschende Wirkungen Kinder lebenslang begleiten und ihren Glauben stärken. 16 Vgl. Dirk Schliephake: Impulse für Inklusive Kindergottesdienste, Hildesheim 2012, www.michaeliskoster. de; Ralph Kuntz: Inklusive Gottesdienste. Eine Vision und Mission der Gemeinde, in: Pastoraltheologie 101 (2012), 71­86. 17 Vgl. Susanne Paetzold: Die kleinen Kirchenforscher. Entdeckungsspielräume mit den Kleinsten in ElternKind-Gruppen, Kindertagesstätten und Kindergottesdiensten, hg. von Anke Grimm /

Journal

Praktische Theologie – de Gruyter

Published: May 1, 2015

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