Access the full text.
Sign up today, get DeepDyve free for 14 days.
Loading next page...
/lp/de-gruyter/edukacja-spo-eczno-moralna-m-odzie-y-a-nauczanie-etyki-p4U8iDJPbW
References
References for this paper are not available at this time. We will be adding them shortly, thank you for your patience.
- Publisher
- de Gruyter
- Copyright
- Copyright © 2014 by the
- ISSN
- 2300-7540
- eISSN
- 2300-7540
- DOI
- 10.1515/sectio-2015-0009
- Publisher site
- See Article on Publisher Site
Abstract
ABSTRAKT Artykuł jest próbą wykazania, że w ramach przedmiotu etyka kreowane są w największym stopniu pozytywne doświadczenia edukacyjne, mające wpływ na rozwój społeczno-moralny młodzieży. Podczas lekcji etyki, prowadzonych we właściwym paradygmacie (progresywizm, podejście poznawczo-rozwojowe, idea mentoringu), kształtowane są cechy, postawy i kompetencje młodzieży przekładające się na osobowy rozwój. Wśród umiejętności i cech kształtowanych podczas lekcji etyki wyróżnić można: świadomość własnej tożsamości, umiejętność budowania relacji dialogicznej, kompetencję komunikacyjną, myślenie krytyczne oraz odwagę wyboru zgodnych z „Ja” wartości moralnych. Otwartość postawy nauczyciela etyki, który przyjmuje rolę mentora, a więc przewodnika i doradcy osobistego, może przełożyć się na poprawę jakości wychowania do wartości w polskich szkołach.
Journal
Annales UMCS. Sectio I (Filozofia, Socjologia) – de Gruyter
Published: Dec 1, 2014