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200 Jahre staatliche Lehrerbildung in Württemberg

Editors: Wiedenhorn, Thomas; Pfeiffer-Blattner, Ursula

DOI: 10.1007/978-3-658-03622-5

ISBN: 978-3-658-03621-8

Publisher: Springer Fachmedien Wiesbaden - Springer Journals

Oct 17, 2013

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Chapter 1Vorwort der Herausgeber

Pfeiffer-Blattner, Ursula; Wiedenhorn, Thomas

Pages: 7 –8

[Mit vorliegendem Tagungsband ist die Intention verbunden, vor allem auf die Anfänge der staatlichen Lehrerbildung in Württemberg einzugehen. Dies lässt sich aus unterschiedlichen Perspektiven tun, die im Beitrag von Ursula Pfeiffer-Blattner und Thomas Wiedenhorn rückblickend auf 200 Jahre...
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Chapter 2Eine Retrospektive auf 200 Jahre Lehrerbildung in Württemberg – unter epochalen, nationalen, geschlechts- und institutionenspezifischen Aspekten

Pfeiffer-Blattner, Ursula; Wiedenhorn, Thomas

Pages: 9 –17

[Die historischen Entwicklungsverläufe der Lehrerbildung und des Lehrerberufs sind eng an die politischen, sozialen, ökonomischen und kulturellen Rahmenbedingungen gebunden.]
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Chapter 3Die Anfänge der staatlichen Lehrerbildungsanstalt in Esslingen – Bernhard Gottlieb Denzel und die „Musterpflanze“ der württembergischen Lehrerbildung

Müller-Gaebele, Erich; Wiedenhorn, Thomas

Pages: 19 –41

[Bernhard Gottlieb Denzel war der erste württembergische Seminarleiter einer staatlichen Lehrerbildungsanstalt im 19. Jahrhundert. Sein Hauptanliegen war es den Volksschulunterricht und die Lehrerbildung im Sinne Johann Heinrich Pestalozzis zu reformieren.]
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Chapter 4Von Esslingen nach Heilbronn – Die Expansion der seminaristischen Lehrerbildung in Württemberg

Müller-Gaebele, Erich

Pages: 43 –68

[Im Frühjahr 1961 endete meine zweijährige Ausbildung am Pädagogischen Institut Esslingen mit der ersten Dienstprüfung. Bei der Vorbereitung des Aufsatzes ist mir aufgefallen, wie stark das Pädagogische Institut der fünfziger Jahre noch Formen und Inhalte des Lehrerseminars bewahrt hatte.]
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Chapter 5Ort und Gestalt der Lehrerinnen- und Lehrerbildung

Grunder, Hans-Ulrich

Pages: 69 –92

[Die Diskussionen um die berufliche Rolle und Funktion der Lehrkraft entfernen sich von der Vorstellung des ‚Superlehrers’. Sie nähern sich Konzepten, welche die Kompetenzorientierung und die Entwicklung der eigenen Persönlichkeit favorisieren.]
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Chapter 6Die „Schulmeisterschule“ von Carl August Zeller in Heilbronn. Anmerkungen zur Vorgeschichte der Entstehung des Lehrerseminars in Esslingen 1811

Tarassova, Inna

Pages: 93 –104

[Am 7. Juli 1808 reiste der König von Württemberg Friedrich I. in die Schweiz, mit dem einzigen Zweck, das Gut Hofwyl und die vor Ort errichtete „Schulmeisterschule“ zu besuchen (vgl. Bauer 1989, S. 241).]
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Chapter 7Weit mehr als Grundversorgung: Die Musik am Esslinger Lehrerseminar und das Wirken der Seminarmusiklehrer Johann Georg Frech und Christian Fink

Kremer, Joachim

Pages: 105 –128

[Lehrerseminare waren stets und unabhängig von der konfessionellen Ausrichtung eng mit Musik verbunden, nicht nur in Württemberg, sondern in ganz Deutschland. Das kann für die gesamte Phase behauptet werden, in der Lehrerseminare bestanden.]
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Chapter 8Gustav Adolph Cornaro Riecke – Ein schulpädagogischer Sonderweg im Spannungsfeld von Professionalisierung, Politisierung und Institutionalisierung

Metzger, Folker

Pages: 129 –159

[Die Volksschulpädagogen des Vormärz werden bisher vor allem als Fürsprecher einer Berufsgruppe gewürdigt, deren Rechte es zu sichern und zu erweitern galt. Ihr Einfluss auf die Lehrerbildung und die Lehrerbewegung war weitreichend. Nicht nur die Gründung und die Führung von Lehrervereinen, die...

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